Full Name AND Email
WE ARE THE LIFESAVING SOCIETY
1. The Lifesaving Society operates in over 50 countries throughout the world.
2. Public education is a major activity of the Lifesaving Society.
3. The Society promotes its oldest award -The Bronze Medallion- as a good lifeguard training award.
4. Lifesaving Society National Affiliates include the Canadian Armed Forces, the Canadian Red Cross Society, the RCMP, the YMCA, Swimming/Natation Canada, St. John Ambulance, and PADI.
5. The NLS award is a program of the Lifesaving Society.
6. The Lifesaving Instructor certification is valid in all provinces of Canada.
7. A Lifesaving Instructor can teach the NLS course.
8. The Lifesaving Society is a member of the International Life Saving Federation (ILS).
LEARNING AND TEACHING
1. Learning is controlled by the learner, not the teacher.
2. Feedback should occur as close to the performance as possible, and subsequent practice should follow as close to the feedback as possible.
3. A lecture approach is one of the best ways to get across complex or complicated information.
4. A good way to motivate learners is to ensure that success has been built into the task.
5. Land demonstrations of stroke mechanics are a good way to help candidates learn.
6. Feedback should focus on what is right, as well as what is wrong.
7. Following the introduction of a new skill, instructors should let learners practice once. Then they should begin giving corrections right away.
8. The direct teaching approach is always to be preferred over the discovery approach.
9. If the instructors are talking, learners are learning.
10. If what the teacher is doing is not working, he or she should try something else.
PLANNING
1. Careful lesson planning leads to safer classes.
2. The long-range plan should be checked after every five lessons.
3. If each lesson is carefully prepared, a long-range plan is not so important.
4. The use of continual evaluation means that the long-range plan may be changed.
5. An effective lesson plan should allow learners to be challenged at their level of ability.
TEACHING WATER RESCUE
1. What is the purpose of water rescue training?
2. What should instructors do prior to teaching releases?
3. What is the most important asset for a rescuer?
4. What must the rescuer consider when selecting the type of water entry?
5. What is the most important measure to take in the care of an unconscious victim?
6) What is a tow?
7. At all Lifesaving award levels, what should the rescuer do after effecting a release?
8. What are the foot block, arm block, and duck away?
9. It is common practice in lifesaving education to give candidates simulated emergencies to analyze. The primary purpose of situational training is to develop:
TEACHING RESUSCITATION AND FIRST AID
1. What is implied by the term "resuscitation"?
2. What should instructors cover when teaching emergency care?
3. What should instructors do when teaching resuscitation skills?
4. What is the proper procedure when performing a rescue of a victim with a suspected spinal injury?
RESPONSIBILITIES AND SAFETY
1. Instructors should investigate the histories of learners with medical conditions.
2. Inadequate lesson planning may lead to an unsafe lesson.
3. Instructors may leave learners alone in the water briefly in an emergency situation.
4. Instructors must know and practice the emergency procedures of the facilities in which they work.
5. Instructors should check the attendance list before and after each lesson.
EVALUATING THE CANADIAN LIFESAVING PROGRAM
1. What should instructors do before an examination?
2. What should instructors ensure before the examination?
Nom Complet ET Courriel
NOUS SOMMES LA SOCÉTÉ DE SAUVETAGE
1. La Société de Sauvetage oeuvre dans plus de 50 pays partout à travers le monde.
2. La principale activité de la Société de Sauvetage est l'éducation du public.
3. La Société fait la promotion de son plus ancien certificat -la Médaille de Bronze- comme un certificat offrant une solide formation en surveillance aquatique.
4. Les membres affiliés de la Société de Sauvetage à l'échelle nationale sont entre autres : les Forces Armées Canadiennes, la Société Canadienne de la Croix Rouge, la GRC, les YMCA, Swimming/Natation Canada, l'Ambulance St Jean et PADI.
5. Le certificat Sauveteur National (SN) est un certificat du programme de la Société de Sauvetage.
6. Le certificat de Moniteur en Sauvetage de la Société de Sauvetage est valide dans toutes les provinces canadiennes.
7. Un Moniteur en Sauvetage de la Société de Sauvetage peut enseigner les programmes de Sauveteur National.
8. La Société de Sauvetage est membre de la International Life Saving Federation (ILS).
L'APPRENTISSAGE ET L'ENSEIGNEMENT
1. La maîtrise de son apprentissage appartient à l'élève et non à l'enseignant.
2. Vous devriez faire part de votre rétroaction dès que possible après l'exercise et les pratiques suivantes devraient avoir lieu aussitôt que possible après cette rétroaction.
3. Les cours théoriques s'avèrent une des meilleurs façons de transmettre des renseignements complexes.
4. Pour stimuler les élèves, il est préférable de concevoir des activités qu'ils peuvent réussir.
5. Démontrer des techniques de nage sur la terre ferme est une bonne façon d'apprendre.
6. La rétroaction doit mettre l'accent sur les aspects positifs ainsi que sur les aspects négatifs.
7. Après la présentation d'une nouvelle compétence, l'enseignant devrait laisser les élèves la pratiquer une fois, puis commencer immédiatement à corriger les mouvements.
8. Dans tous les cas, l'approche directe est préférable à l'approche par découverte.
9. Lorsque le moniteur parle, les élèves apprennent.
10. Si ce que l'enseignant fait ne fonctionne pas, il devrait s'y prendre autrement.
LA PLANIFICATION
1. Les leçons données en toute sécurité ont été planifiées minutieusement.
2. Il est préférable de réviser le plan de cours à long terme après chaque groupe de cinq leçons.
3. Si chaque leçon est minutieusement préparée, le plan de cours à long terme n'a pas vraiment d'importance.
4. Une évaluation continue permet d'effectuer des changements au plan de cours à long terme.
5. Un plan efficace pour une leçon signifie que les élèves devront relever un défi peu importe le niveau d'aptitude de chacun.
L'ENSEIGNEMENT DU SAUVETAGE AQUATIQUE
1. Le but de la formation en sauvetage aquatique est :
2. Avant d'enseigner les méthodes de dégagement, le moniteur devrait :
3. Le plus important atout du sauveteur est le suivant :
4. En choisissant le type d'entrée à l'eau, le sauveteur doit tenir compte :
5. Lorsqu'on prodigue des soins à une victime inconsciente, la plus importante mesure à prendre est :
6. Qu'est-ce qu'un remorquage?
7. À tous les niveau des certificats de la Société de Sauvetage, après avoir effectué un dégagement, le sauveteur devrait :
8. Choisissez à quelle catégorie appartiennent les expressions suivantes "arrêt du pied", "arrêt du bras", "submersion" :
9. Dans le cadre de la formation en sauvetage, il est courant de simuler des situations d'urgence pour que les candidats puissent les analyser. Quel est le but principal de ce type de formation?
L'ENSEIGNEMENT DE LA RÉANIMATION ET LES PREMIERS SOINS
1. Par "réanimation" on entend :
2. Pour ce qui est des soins d'urgences, le moniteur devrait :
3. Lors de l'enseignement des certificats en réanimation, le moniteur devrait :
4. Lors du sauvetage d'une victime qui souffre probablement d'une blessure à la colonne vertébrale :
LA RÉSPONSABILITÉ ET LA SÉCURITÉ
1. Le moniteur doit faire une recherche sur les antécédents médicaux des élèves.
2. Les leçons mal planifiées peuvent comporter des dangers.
3. Lors d'une situation d'urgence, le moniteur peut laisser ses élèves dans l'eau sans surveillance pendant quelques minutes.
4. Les moniteurs doivent connaître les procédures d'urgence de l'installation ou ils travaillent et les avoir mises en pratique.
5. Le moniteur devrait vérifier la liste des élèves avant et après chaque leçon.
L'ÉVALUATION DU PROGRAMME CANADIEN DE SAUVETAGE
1. Avant l'examen, le moniteur devrait :
2. Avant l'examen, le moniteur devrait s'assurer :
